рока.
- Вспомните наше предложение в начале урока.
Старая женщина волновалась о сестре и дочери.
- Так почему у слов (о) сестре, дочери разные окончания, хотя род и падеж один и тот же? (Наверное они относятся к разным склонениям. )
4. Выведение алгоритма определения склонения.
-Как будем действовать, чтобы определить склонение существительных?
- Вставьте ключевые слова, чтобы получился алгоритм.
Алгоритм
определения склонения
1. Поставить слово в .
2. Определить .
Выделить .
- Как определить склонение? Что для этого нужно сделать? (Поставить слово в начальную форму - И. п. , ед. ч. , определить род и окончание. ) Например, о сестре - н. ф. сестра, ж. р. , окончание - а, следовательно, это существительное 1-го склонения; о дочери - н. ф. дочь, ж. р. , окончание - , следовательно, это существительное 3-го скл.
Учитель: У существительных в одинаковых падежах могут быть разные окончания. Это зависит от склонения этих сущ-х.
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в группе, паре.
IV. Развитие умений.
3 4 5 6 1 3
Работа в учебнике.
1. Упр. 159 - развивается умение определять склонение имён существительных. Выполняется на доске под руководством учителя.
Образец записи слов с орфограммой-буквой непроверяемого гласного в корне:
м. р. м. р. с. р.
Капитан - 2-е скл. , корабль - 2-е скл. , облако - 2-е скл.
1. Беседа-опрос в форме игры "Правильно - неправильно".
Учитель предлагает оценить каждое высказывание. Если оно правильное, дети ставят "
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>