ки , и запишите в строчку через запятую только родственные слова и выделите в этих словах корень. (Работа учащихся)
- Проверяем, 1 ряд, кто оказался лишним в вашем домике? Объясните, почему вы так считаете? Аргументируйте свой ответ.
-Ребята согласны? Назовите корень ваших родственных слов.
( проверяем работу 2 и 3 рядов )
-Молодцы, вы хорошо справились с этим заданием .
б) Самостоятельная работа. Дифференцированная работа.
- Теперь поработаем самостоятельно. Выполним упражнение 85 из учебника на странице 61. ( работу одного ученика проверить на документ камере )
- А трое ребят будут работать по карточкам из разноцветных конвертов. ( конверты на выбор )
Проверяем выполненное задание .
Работу по карточкам проверю и оценю после урока.
в) Групповая работа.
- А теперь давайте еще поиграем в игру "Найди свое дерево". Вот 4 дерева с корнями ,а вы -листочки с этих деревьев( у детей на партах листики со словами). Задание: каждый листик должен найти свое дерево, и тогда образуются группы родственных слов.
1 группа - рыб -
Рыбак, рыболов, рыбачить, рыбалка, рыбка, рыбешка.
2 группа - ум -
Умный, умница, умник, умненький, надоумить, разум.
3 группа - ворон -
Ворона, ворон, вороной, вороненок, проворонил, вороний.
4 группа - вод -
Вода, водица, водяной, подводник, водичка, водный.
- Посмотрите , какие у нас чудные деревья получились! А вот и мудрая Совушка появилась, которая живет в этом лесу. Она приготовил для вас лесные загадки ( конверты с заданиями). Если вы отгадаете загадку, то для вас будет еще дополнительное задание, связанное с нашей темой-"родственные слова",надо будет устранить лишнее слово, которое не будет родственным и подобрать еще од
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>