ь речевое высказывание; умение извлекать информацию из текста; умение работать с таблицами и текстом; логические - сравнение, подведение под понятие).
Коммуникативные УУД (умения слушать и вести диалог).
Регулятивные УУД
(целеполагание, планирование)
Средства их формирования: словесный, фронтальный, беседа.
4. Работа по теме урока
Ребята открываем тетради и записываем число, классная работа и день недели.
- Я тетрадочку открою
И как надо положу
Я, друзья, от вас не скрою
Ручку я вот так держу,
Сяду прямо не согнусь,
За работу я возьмусь.
- Посмотрите на интерактивную доску, наш гость Незнайка принёс нам картинку, скажите, что на ней изображено.
-Назовите вопросы, на которые отвечают эти слова?
-Назовите, какой Богатырь?
-Назовите, какой Змей Горыныч?
-Назовите действия, которые они выполняют?
-Задайте вопрос к слову смелый, защищается.
- Ребята, давайте попробуем сформулировать тему нашего урока, чем мы будем заниматься и какая цель на наш урок.
-Ребята, откройте учебник на стр. 40 и назовите тему урока и на какой вопрос мы сегодня с вами ответим.
-Давайте с вами рассмотрим картину в упр. 68, стр. 40.
-Ответьте на вопросы к упражнению и давайте составим по рисунку предложение и запишем его.
- Прочитайте правило на стр. 40 и скажите, пожалуйста, что такое части речи?
(учитель раздаёт каждому распечатанное правило в форме схемы для лучшего понимания правила).
-В том предложении, которое мы записали, найдите имя существительное и подчеркните его одной чертой, найдите глагол и подчеркните его двумя чертами, а так же найдите прилагательное и подчеркните волнистой линией.
- А сейчас мы с вами подробне
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>