ормированности мотивационных факторов выбора профессии школьников, 57 испытуемых показали средний уровень и лишь 13 старшеклассников имеют высокий уровень сформированности мотивационных факторов выбора профессии школьников. 50 учащихся выбор профессионального будущего не связывают со своими реальными возможностями и с потребностями рынка труда; 46 учащихся ориентированы в выборе профессии на поддержку со стороны взрослых; 67 не имеют представления о научных основах выбора профессии, в том числе не владеют информацией о требованиях профессии к ее "соискателю" и не владеют умениями анализа своих возможностей в профессиональном выборе; 44 не обеспечены сведениями о возможностях обучения интересующей сфере деятельности.
Качественный анализ полученных результатов позволил сделать вывод о том, что большая часть старшеклассников имеет средний и низкий уровень сформированности мотивационных факторов выбора профессии школьников и нуждается в коррекции.
2. 2 Анализ результатов исследования мотивационных факторов выбора профессии у школьников
На данном этапе эксперимента мы провели работу по формированию мотивационных факторов у старшеклассников. Для этого мы провели серию занятий, план которых приведен в приложении 4. Занятия были направлены на формирование критериев, определенных в начале экспериментального исследования - познавательного интереса, самооценки склонностей к профессиональным сферам деятельности и профессиональную направленность личности и сформированность профессионального плана.
В ходе данного этапа эксперимента были проведены консультации со старшеклассниками.
Тематика психоконсультирования:
Тема: Склонности и интересы в профессиональном выборе ("хочу").
Содержание. Понятие о интересе -"хочу зн
Страницы: << < 44 | 45 | 46 | 47 | 48 > >>