рме соревнования команд
Открытие нового знания.
Знаково-символические действия, сравнение, анализ, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению (познавательные), умение выражать свои мысли, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка, использование современных средств коммуникации (коммуникативные), саморазвитие, самосовершенствование (личностные).
Представитель от команды должен записать на доске уравнение реакции горения (учащиеся переносят запись в тетрадь). Представитель команды выступает с сообщением об озоне. Учащиеся наблюдают опыт горения вещества.
Соревнование на поиск информации в учебнике, просмотр учебного видеофрагмента, демонстрация опыта горения веществ
Лабораторный опыт
Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности (познавательные).
Учащиеся проделывают опыт по получению кислорода разложением перманганата калия, а также опыт, подтверждающий, что кислород поддерживает горение веществ.
Лабораторные опыты
Самостоятельная работа самопроверкой по эталону
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий (познавательные); коррекция, контроль (регулятивные).
Заканчивают уравнения реакции горения магния, серы, углерода, фосфора
Задания, а затем решения демонстрируются
на слайде
Включение в систему знаний и повторение
Умение структурировать знания (познавательные); умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (коммуникативные).
Представители команд делают сообщение о применении кислорода.
Выст
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 > >>