Что красивей всего

почему у всех такие разные ответы? Могли все ответить одинаково?
- Почему? С чем это связано?

- Какой можно сделать вывод?

- Запишите вывод в рабочую тетрадь
- А кто вам помог сделать такой вывод?
- Найдите строки и прочитайте, как об этом написал автор.
- Что красивей всего?

- Кто-то задал его
- Да/нет
- Мы никогда не задумывались над ним.

Записывают ответ

Читают свои ответы
Слушают стихотворение


Высказывают свое мнение
- Да

- Автор с деревьями и травами, с совами, сычами и кротами, с волком и лисой, с орлом, с дельфином, с павлином, с мотыльком, с цветком
- Да
- "Да, вот так вопрос"
Читают стихотворение про себя


- Нет. Он решил спросить "обитателей нашей планеты"
- Люди, деревья, травы, цветы. . .
- Автор пишет, что совы "откликнулись". Это значит, они ответили из темноты.
Орёл "процедил" - это значит его не слышно, он высоко.
Выписывают ответы

- Они помогли Б. Заходеру, но ответы у всех разные
- Ответить нельзя одинаково.

- У них разная среда обитания. (Живут в разных местах)
- Нам кажется, что это трудный вопрос, мы не можем на него ответить.
Записывают вывод в рабочую тетрадь
- Борис Заходер.
Дети читают последнюю строфу, делают вывод.

Грамматико-орфографическое упражнение
Беседа

Физминутка
1 мин
IV. Применение новых знаний
19 мин
- А сейчас давайте выразительно прочитаем стихотворение. Какие критерии необходимо соблюдать при чтении?

- Ребята, давайте оценим наших читателей. Соблюдали ли они критерии
- Ребята, сейчас я предлагаю вам выполнить задание. Необходимо соединить стрел