лоса )
Клала Клава лук на полку. ( громко )
Ул - ул - ул - у меня сломался стул. (быстро )
Лу - лу - лу - стул стоит в углу.
Вывод: мы готовили речевой аппарат к работе, учились чётко проговаривать звуки, регулировать громкость звука, развивали память.
3. Актуализация опорных знаний.
1). У доски ученик.
На доске буквы: а к о т с у ы и н л
- разделить на группы
- каждую группу разделить ещё на группы
2). 2 ученик.
Составить схему слова ЛИНА
- разделить слово на слоги
- выделить ударный слог
- объяснить написание слова ( заглавная буква, имя собственное)
3). 3 ученик.
Напечатать цветными мелками слово УТКИ
4) Остальные работают устно.
- Что такое речь?
- Какой бывает речь?
- Из чего состоит наша речь?
- Что такое предложение?
- Из чего состоит предложение?
- Из чего состоят слова?
- Слоги?
- Какие бывают звуки?
- Особенность гласных звуков?
- Какой слог называется ударным?
5). Проверка выполненных заданий у доски.
4. Физминутка.
Мы листики осенние
На ветках мы сидим.
Дунул ветер - полетели.
Мы летели, летели
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
Закружились, полетели
И на землю снова сели.
5. Постановка проблемной ситуации.
1). На доске слоги: ло ла лу лы ли ыл ул ил ал ол
- прочитать слоги - слияния
- прочитать слоги, которые не образуют слияния
- прочитать слог, где согласный будет мягким
- сравнить слоги ли ил
- сочетание букв одинаковое, почему в одном случае л твёрдый, а в другом л
мягкий?
- можно ли в этих слогах найти слово?
- Что обозначает слово ил?
Ил - вязкий осадок на дне водоёма.
- составить слова, которы
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>