ного характера, причинах их возникновения, распространения, методах изучения, правилах безопасного поведения при чрезвычайных ситуациях.
Дежурный называет отсутствующих на уроке.
Ученики отгадывают загадки, с помощью которых определяют тему урока:
-гром.
- ливень.
- молния.
-град.
- ураган.
-оползень, обвал
Определяют тему и цель урока.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
- определять цель учебной деятельности
- определять степень успешности выполнения работы
Познавательные УУД:
- выдвигать предположения
- систематизировать информацию до её изучения
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
- формулирование и аргументация своего мнения и позиции;
Личностные УУД:
-осознание ценности знаний о безопасности жизнедеятельности, как важнейшего компонента научной картины мира.
Предметные УУД:
- актуализация и систематизация знаний о чрезвычайных ситуациях природного характера.
2. Процессуально-содержательный этап урока
Ребята запишите в тетради тему урока: "Чрезвычайные ситуации природного характера"
- Что уже вам известно о чрезвычайных ситуациях природного характера?
- На какие вопросы вы бы хотели получить ответы?
Учитель заранее пишет на доске виды ЧС природного характера.
Чтобы ответить на ваши вопросы предлагаю вам разделиться на четыре команды. Каждая команда выбирает себе одну чрезвычайную ситуацию, получает карточку
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>