Число имен существительных

в тетради на печатной основе и с ИД. ( с. 31 упр. 65): первый столбик.
- Вставьте пропущенные буквы. Объясните их написание. Напишите рядом с каждым именем существительным это же имя существительное, но в другом числе.
Текст упражнения высвечивается на ИД. Ученики «цепочкой» выполняют задание на доске и в тетради.
Игра «Один – много».
Учитель называет предмет в единственном числе, а учащиеся его изменяют так, чтобы оно было во множественном числе.
Дождь, чайник, груша, машина, соль, сахар.
- Что удивительного вы заметили?
- Сформулируйте вывод самостоятельно.
- Если существуют слова, имеющие только форму единственного числа, то какие слова еще могут быть?
- В этом вам помогут предметы, которые я вам принесла (ножницы, клещи, коньки, брюки).
- Сформулируйте вывод самостоятельно.
- Может быть, вы сами знаете слова, которые имеют форму только единственного или только множественного числа.
- Познакомьтесь с другими словами, имеющими форму только единственного или только множественного числа (материал на слайдах):
Существительные, которые имеют форму только единственного числа.
Названия множества одинаковых лиц, предметов (детвора, молодежь, человечество).
Названия предметов с вещественным значением (молоко, мед, железо).
Названия качества или признака (белизна, злоба, темнота, чернота).
Названия действия или состояния (плавание, чтение, удивление, изумление).
Имена собственные в качестве единичных предметов (Москва, Волга). (- Как пишутся эти слова?)
Существительные, которые имеют только форму множественного числа.
Названия составных и парных предметов (брюки, ворота, ножницы, часы, перила, шорты).
Названия материалов или их отходов (духи, макароны, чернила, очистки).