Цели:
научить определять число имён существительных;
овладеть способом действия " как определить число имён существительных";
развивать творческие способности, расширять познавательные интересы;
развивать "умение учиться": использование знаний, умений, навыков в учебной деятельности;
воспитывать в учениках уверенность в своих силах;
Ход урока.
Ι. Организационный момент.
ΙΙ. Актуализация и мотивация.
У. Сегодня мы продолжим наше путешествие по карте " Речь".
А вот в какую часть мы отправимся - узнаете, когда выделите четвёртое лишнее.
(Дети в парах зачеркивают на карточке лишнее слово - остаются имена существительные)
У. Кто догадался, о чём сегодня мы будем вести речь?
- А что мы уже знаем про имя существительное?
У. Мы уже столько знаем про существительное, хотите узнать что-то новое?
А зачем?
У. Давайте сделаем вывод: мы узнаем новое про существительное, для того чтобы. . . . .
(обобщает ответы детей)
- Откройте тетради и нарисуйте три шкалы. Как мы их подпишем?
(предмет, вопрос, род)
- Отметьте на своих шкалах ("Род существительного", "Вопросы существительного", "Что обозначает существительное") на сколько хорошо вы знаете существительное.
- Запишите дату и классная работа.
ІІІ. Изучение нового материала.
Подцель: открытие нового знания.
У. Прочитайте написанные на доске слова: флаг, страна, поля, флаги, поле, страны.
- Что общего у этих слов?
- Разделите данные имена существительные на две группы. Подумайте, на какие группы.
(Работа в группах, в тетради).
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>