Подниму над головой,
Прогну спину
И мяч кину!
При чтении первой строчки - наклон вниз. Имитируем, что взяли в руки мяч.
При чтении второй строчки - возвращаемся в исходное положение с поднятыми вверх руками.
На третьей строчке - выполняем команду «Прогну!».
На последней строчке - из-за головы образно кидаем мяч и выполняем прыжок.
-Хорошо отдохнули! Тихо сядем. Наведем порядок на столе.
6. Знакомство со свойством нуля.
-Ребята! Про нуль сочинили множество стихотворений, послушайте одно.
Цифра вроде буква О.
Это ноль иль ничего.
Круглый ноль такой хорошенький,
Но не значит ничегошеньки!
-Интересно, неужели ноль - пустое место, «ничто»?
-Проведем эксперимент. Мне нужны два человека.
Учитель им предлагает взять в руки два тряпичных или целлофановых мешочка. В одном 3 яблока, а в другом 0 яблок.
-Нам необходимо к трем яблокам прибавить 0 яблок.
-Что будем делать, если сказано сложить мешочки?
-Объединяем.
- Что-нибудь изменилось?
-Сколько получилось яблок после сложения?
-Какой сделаем вывод?
-Какой пример получился?
-Как называются числа при сложении?
Учитель вывешивает на доску таблички
303
а0a Приложение 6.
-А теперь поменяйте местами мешочки. Если к пустому мешочку мы присоединим мешочек с тремя яблоками, к нулю прибавим три, изменится что-нибудь?
-Какой же теперь мы сделаем вывод?
Учитель вывешивает на доску таблички
033
0aa Приложение 7.
-Мы работали с нулем в рамках сложения. А какое действие еще можно произвести с нулем?
-И в этом нам поможет учебник, страница 30, 2.
Задание учебника. Приложение 4.
-Рассмотрим мешочки в 2.
-Какое действие будем выполнять?
-Сколько кружочков в перв
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>