с числом и цифрой 0, свойствами нуля.
Чтобы научиться писать эту цифру, решать примеры, составлять выражения.
(3 козы. )
Решение простейших арифметических задач.
Дети самостоятельно определяют тему и ставят цель урока.
Постановка учебной проблемы.
Подвести к самостоятельной постановке проблемы урока.
-Я уверена, что вы справитесь с поставленной целью. Идем дальше! Вперед!
-Решите задачи.
Летела стая уток. Охотник выстрелил и убил одну. Сколько уток осталось?
Дети могут высказывать различные мнения. Если нет правильного ответа, дать готовый ответ.
-Росли две яблони. На каждой яблоне по 3 груши. Сколько всего груш росло на двух яблонях?
Ни одной. От выстрела утки разлетелись.
Ни одной. Нисколько. На яблоне груши не растут.
Дети с помощью учителя подойдут к постановке проблемы урока.
Дети могут высказывать различные мнения. Если нет правильного ответа, дать готовый ответ.
Открытие нового знания.
Построение проекта выхода из-за затруднения.
-Давайте подумаем, как можно обозначить зрительно «нисколько», «ни одной»?
-Совершенно верно!
Учитель вывешивает карточку с цифрой 0. Приложение 3.
-Рассмотрите эту цифру. На что же она похожа?
-А Даниил подготовил стихотворение про ноль.
1. Выходит ученик и читает стихотворение.
Могу назвать его мячом,
А, хочешь, дыркой назовем,
А может бубликом,
Почти что кругленьким.
Но как его не назовем,
Он называется нулем.
2. Работа с учебником Л. Г. Петерсон «Математика 1 класс». Часть 2.
-Проверим порядок на рабочем месте. Откроем учебник на странице30.
Задание учебника. Приложение 4.
-Рассмотрите верхний рисунок на этой странице.
-Сколько листочков осталось на ветке п
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>