r/>- Положите по порядку карточки с цифрами, которые мы изучили.
- Какое из этих чисел самое большое?
- Положите перед собой столько кружков, сколько их на наборном полотне.
- Сколько кружков вы положили? (5)
- Положите к ним еще один кружок.
- Сколько их стало?
- Как получили 6 кружков ?
- Послушайте стихотворение: Цифра семь - особый случай:
Мелодична и певуча.
Это ноты к новой песне,
Семь чудес в ней интересных.
Семь в пословицах всегда
Очень яркая звезда.
Семь в неделе разных дней,
Семь на радуге лучей.
С этой цифрой мы друзья,
Потому что мы - СЕМЬЯ!
- О чем это стихотворение?
Вот семерка кочерга.
У нее одна нога.
- А на что, по-вашему, похожа цифра 7?
- А теперь давайте выложим цифру 7 ниточками на бархатной бумаге.
Выполняют задания, отвечают на вопросы.
Дети высказывают предположения.
Дети выкладывают цифру.
7 учеников получают карточки с цифрами от 1 до 7. По сигналу учителя дети должны построиться у доски вряд ( лицом к классу).
Формирование умения выполнять под руководством учителя учебные действия в практическом плане, на основе пошаговой инструкции по выполнению математической операции.
Формирование коммуникативных учебных действий.
Фронтальный, индивидуальный.
Пальчиковая гимнастика.
Игровая минутка.
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем пальчики считать,
Все такие нужные,
Крепкие и дружные.
Пересчитывают пальчики и сжимают их в кулак. Меняют руки.
<
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>