омощью счетных палочек числа.
Высказывают свои мнения.
V. Физми-ка
(1 мин) Регулятивные
Умение следовать заданному алгоритму.
Коммуникативные
Умение участвовать в групповом отдыхе. Веселая танцевальная физкультминутка
« Хорошее настроение»Выполняют под музыку, отдыхают.
VI
VII
Закрепление изучен-го материала
(8 мин)
Гимнастика для глаз
Самостояте-льная работа
Личностные
Умение применить новые знания на практике.
Регулятивные
Умение выполнять учебное задание в соответствии с целью.
Познавательные
Умение перерабатывать полученную информацию: делать вы-
воды в результате индивидуальной работы и совместной работы всего класса.
Коммуникативные
Умение слушать других,
договариваться, формулировать свои мысли вслух, работать самостоятельно с предложенным материалом
Предметные
Умение отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты, уметь использовать десяток как новую единицу счёта.
Работа в тетради.
- Открываем тетрадь на странице 46 . Будем решать задачу под номером 2.
. Вспомните, из каких частей состоит задача? (Условие- вопрос, решение ,ответ).
- Что обязательно должно содержать условие задачи? (числовые данные).
- Из чего состоит вопрос? ( Из вопросительного слова «Сколько» и знака вопроса).
- Что известно в задаче? Как это называется? (Условие).
О чём идет речь в задаче?
– Докажите, что это задача. Ответы детей.
-Что известно, что неизвестно?
-Что надо знать, чтобы ответить на вопрос задачи?
10- 4 6 (н. )
Самостоятельная работа .
Работа в тетради с. 19 4, 5
Работа с карточками. Показать цифрами.
1) В букете тринадцать ромашек.
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>