r/> 7-11
Постановка цели (проблемная ситуация).
Учитель привлекает детей к постановке цели:
- Как вы думаете, какую цель мы поставим на уроке?
(тренироваться вести счет в прямом и обратном порядке,
называть "соседей" чисел, вспомнить то, что изучали в 1
классе).
12-29
На материале задания 1 дети обсуждают лексическую тему -
"Летний отдых в лагере". Рассказывают об играх, в которые
они играли летом с друзьями, о спортивных секциях, которые
посещали. Учитель организует работу по учебнику с
заданиями 1 а, б, в.
Самостоятельная работа.
Предлагает детям создать модель чисел 15, 20, 11, 9, а затем
выполнить задания 2, 3 в тетради для самостоятельной работы
с последующей самопроверкой по образцу.
Коррекция затруднений.
Самоанализ выполненной работы позволит учителю наметить
дальнейший ход урока. С детьми, допустившими ошибки
в самостоятельной работе, проводит коррекцию, другие дети
могут продолжить работу в тетради.
Учитель задает вопросы:
- Можете ли вы объяснить, какие числа находятся между 11 и
20, 1 и 10?
- Как определить, сколько чисел находится на числовом
промежутке между: 10 и 20, 0 и 10?
- Посчитайте от . . . до. . . в прямом и обратном порядке.
- Какие предметы, фигуры или рисунки можно применить,
чтобы показать модель числа?
- Покажите модель числа 16.
Дети в группах или парах изображают модель числа.
Тетрадь,
учебник,
большие и
маленькие
круги,
квадраты или
полоски для
изображения
модели чисел.
30-40
Работа над ранее изученным
Задания 2, 3 позволят организовать работу над
повторением пройденного в 1 классе. И та
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>