Ориентироваться в учебнике.
Высказывать свои предположения на основе работы с заголовком и иллюстрацией.
Формулировать собственные цели на урок.
Умение слушать и слышать.
Ориентироваться в учебнике.
III
Работа с текстом во время чтения.
1 часть: Вопросы для "диалога с автором" во время чтения.
- Как вы думаете, Петя уже мог сам одеваться. А почему он этого не делал?)
2 часть После чтения
Найдите в тексте, что сказал папа, когда приехал. А потом что он сказал ? Как вы думаете, что при этом чувствовали родители Пети?
3 часть: Вопросы для "диалога с автором" во время чтения:
А кто такой профессор. (В данном случае это тоже доктор, который занимается медициной как наукой. Человек, который в болезнях понимает больше, чем тот доктор, которого пригласили родители. Как вы думаете, зачем доктор позвал профессора?)
4 часть Вопросы для "диалога с автором" во время чтения:
Что мы узнали про Колю?
Ребята, как он может быть одет, если всё время?
Высказывать свои предположения.
Высказывать собственное суждение. Понимать эмоции других людей.
IV
Физкультминутка
V
Работа с текстом после чтения:
1. Смысловая беседа по тексту:
Прочитайте 1 вопрос после текста. (Как могло случиться, что родители не заметили, как одет сынишка?) У вас в учебнике этого нет, а вот я прочитала полный текст рассказа в этой книге (показываю книгу) и узнала, что утром мама очень торопилась, чтобы Пете кашу сварить и поэтому она так неправильно ему штанишки надела.
2 вопрос: А почему молчал Петя? (Может он сам не понял, а может, ему было интересно, как поведут себя в этой ситуации родители. )
-
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>