люстрациями из учебника и заголовком текста.
Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в учебнике.
Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую (план, пересказ текста).
Выделять главную мысль произведения (озаглавливать рассказ).
Коммуникативные УУД:
Оформлять свои мысли в устной форме.
Слушать и понимать речь других людей.
Выразительно читать и пересказывать текст.
Учиться работать в паре.
Допускать возможность наличия различных позиций своих товарищей, отличных от собственной. (Какая из пословиц больше подходит к рассказу? Почему?)
Ход урока
Формируемые УУД
I
Оргмомент.
II
Работа с текстом до чтения.
1. Сегодня мы с вами прочитаем интересный рассказ писателя Михаила Зощенко. Вы видите его портрет. Позднее мы подробно познакомимся с его биографией. Сегодня же я вам скажу лишь, что он жил и создавал свои произведения в первой половине XX века. Его называли писателем - юмористом, писателем сатириком. Как вы думаете, что это значит.
(В своих произведениях автор в смешном свете показывает нам недостатки других людей. Для чего он это делает?)
2. А о том, кто же будет героем рассказа вы узнаете, прочитав и объяснив пословицы.
Каков отец, таков и молодец. (Дети часто похожи на своих родителей, и не только внешне, но и своим характером, поступками. )
Маленькие детки, маленькие бедки. (Пока дети малы, и неприятности у родителей небольшие, чем больше дети, тем крупнее неприятности. )
Так кто же будет героем нашего рассказа? Члены одной семьи: мать, отец, сын. А о ком были стихи и
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>