ый, спекулятивный и нерациональный спрос, капитал, "оборотный капитал", "основной капитал".
Формы организации учебно-познавательной деятельности:
индивидуальная: участие в беседе, в мозговом штурме, в ролевой игре, формулировка собственного мнения, решение задач, работа с документом, с диаграммами;
групповая: выработка общей версии во время мозгового штурма, работа над заданием по сайтам;
фронтальная.
Методические приемы: использование специализированных ЭОР, "мозговой штурм", проблемный вопрос, ролевая игра, решение экономических задач, фронтальный опрос, работа в группах, самостоятельная работа с текстом сайта, чтение диаграмм.
Оборудование:
мультимедийный проектор, компьютер, экран;
презентация;
доступ в интернет;
пакеты с иллюстрациями "Определение степени потребности";
карточки с экономическими задачками.
Планируемые результаты:
В результате изучения темы обучающиеся должны:
- знать основные понятия темы;
- уметь приводить примеры "общей и предельной полезности";
- уметь формулировать и объяснять закон убывающей предельной полезности;
- владеть навыками рационального поведения потребителя;
-принимать на себя ответственность за свое поведение.
План урока:
Организационный момент.
Входной контроль.
Актуализация опорных знаний по теме.
Создание проблемной ситуации.
Мотивация.
Изучение нового материала.
-Потребители и производители.
-Рациональное поведение потребителя.
-Рациональное поведение производителя.
- Вывод.
Первичное закрепление.
Применение нового знания.
Контроль
Рефлексия.
Домашнее задание.
Технологическая карта уро
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>