ва.
Проверяют правильность ответов, по цепочке разъясняют смысл каждой пословицы, получатся по одной на каждого.
Вспоминают, перечисляют.
Вставляют пропущенные слова
Личностные проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, выработка своей жизненной позиции в отношении мира, людей, самого себя.
III. Изучение
нового
мате-
риала
Демонстрация
презентации,
комментарии новой информации.
2. Организует работу
по прочтению и обсуждению притчи:
– Как вы охарактеризуете поступок мальчика?
– Какие качества вы
увидели во взрослом?
– Какая мораль в этой
притче?
- Как бы ты поступил на месте этого мальчика?
3. Просит учащихся продолжить фразу устно «Добрым называют человека, который…»
4. Работа над рубрикой «Картинная галерея» Учитель разъясняет, в чем суть изображенного момента.
Учитель объясняет, что человек, стоящий на коленях перед стариком, это и есть блудный сын «заблудший сбившийся с пути». Далее учитель читает притчу.
Предлагает школьникам еще раз рассмотреть репродукцию картины и постараться ответить на вопросы:
«Какие чувства, кроме радости встречи, испытывает отец?» «Какие чувства, кроме радости встречи, испытывает его сын?»
Какой мы можем сделать вывод? Добрые чувства открывают путь к добрым поступкам.
5. см. Слайд 5
На свете есть много правил. Без них жить трудно или вообще невозможно. Есть правила русского языка, правила дорожного движения.
А что ты знаешь о морали? Мораль - это правила доброго поведения. Моральных правил тоже много, но есть среди них главное, которое называют золотым правилом морали. Формулирует задания, организует работу учащихсяЗнакомятся
с новой информацией, задают уточняющие вопросы, обсуждают полученную ин
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>