я партнера, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь, умение точно выражать свои мысли
Регулятивные УУД: умение работать в группе,
Познавательные УУД: поиск и отбор необходимой информации, ее структурирование, ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач; выбирают наиболее эффективные
способы их решения, умение находить в источнике главное, анализировать и делать выводы
Структура урокаДеятельность учителяДеятельность учащихсяОбучающие
и развивающие компоненты, задания
и упражнения
Формируемые УУД
I. Мотивация
к учебной деятельностиСоздаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность. Уточняет
тематические рамки.
Организует формулировку
темы и постановку цели
урока учащимисяСлушают
и обсуждают
тему урока. Обсуждают цели урока
и пытаются
самостоятельно их формулироватьСоздаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.
II. Актуализация знанийОрганизует беседу
по вопросам:
– Назовите слова-ассоциации к слову «добро».
– Какие поступки вы бы
назвали добрыми?
– А что такое зло?
– Назовите поступки или
качества человека, которые вы характеризуете как зло?
- Какие вы знаете поговорки и пословицы о добре?
Хочу вам предложить еще несколько пословиц, вставьте пропущенные слова, и объясните смысл каждой пословицы. (См. слайд 1 Презентации)
А теперь давайте проверим правильность вашей работы (См. слайд 2 Презентации)
Называют слова-ассоциации, аргументировано отвечают
на вопросы,
рассуждают, высказывают собственное мнение
Вспоминают, перечисляют.
На листочка, записывают пословицы, вставляя пропущенные сло
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>