щую информацию, запрашивать необходимую информацию у учителя, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать, систематизировать и обобщать учебный материал в соответствии с намеченной целью);
3) совершенствование умения применять полученную информацию;
4) развитие умений и навыков работы в сотрудничестве (коллективного планирования, делового партнерского общения);
5) развитие коммуникативных умений и навыков (вступать в диалог, задавать вопросы, строить монологическое высказывание, уверенно держать себя во время выступления).
Методы и приемы изучения: поисковый, изучение и анализ различных источников информации по теме (справочной литературы, художественной и публицистической литературы, учебных пособий, Интернет-ресурсов), самостоятельная работа в группах, демонстрация полученных результатов.
Оборудование: компьютеры (4 шт. ), проектор, учебные пособия (см. список литературы для учащихся), тексты, подобранные учителем.
Этапы работы над проектом
Этап 1. Подготовительный.
Задачи:
определение темы, формулирование целей, постановка задач
формирование групп
распределение ролей в группах.
Комплектование групп. Класс делится на 4 группы по 5 человек. Роли в группе распределяются следующим образом: статист (занимается сбором информации, аналитик (классифицирует и обобщает информацию, корректор (исправляет ошибки), программист (обеспечивает ИКТ-поддержку), докладчик (представляет результаты).
Деятельность учителя: объявляет тему проекта, организует мозговой штурм для определения цели и задач проекта, мотивирует учащихся, предъявляет проектные задания для групп.
Деятельность учащихся: обсуждают проектные задания, осуществляют их личностное присвоение, вживаются в ситуацию и свои роли в группе, прини
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>