Человек и домашние животные

деятельности)
Регулятивные (оценивание)
4. Рефлексия
Формировать умения оценивать себя- Обратимся к поставленным задачам вначале урока. Слайд.
- Все ли учебные задачи решены?
- Решение каких задач вызвали у вас затруднения? Почему?
- Над чем предстоит работать на уроках?
- Пригодятся ли нам эти знания в жизни и почему?
Оцените себя, продолжив следующие фразы: (на экране)
- я узнал (а) ……
- научился (лась) ……
Закончить наш урок мне хочется словами французского писателя. Антуан де Сент-Экзюпери сказал: « Мы в ответе за тех, кого приручили».
Как вы понимаете эту фразу?
Очень обидно и горько, когда злые люди выгоняют на улицу кошек и собак. Плохо на улице бездомным животным. Но есть добрые люди, которые подкармливают их: наливают молоко кошкам, дают косточки собакам.
Надеюсь, что вы будете добрыми людьми.
Ответы детей.
Ответы детей.
Ответы детей.
Оценка по «методике незаконченного предложения»
Это значит, что мы в ответе за наших четвероногих питомцев. Регулятивные (удержание цели и задач урока)
Регулятивные (внесение коррективов)
Личностные (действие смыслообразования)
Личностные (способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности)
Личностные (ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей)

Самоанализ к уроку окружающего мира 1 класс
Тема урока «Человек и домашние животные» содержательной линии «Родная природа». На нем реализовались задачи по формированию метапредметных результатов (регулятивных, коммуникативных, познавательных), личностных и предметных.
Регулятивные: На этапе целеполагания обучающиеся вводят тему урока, ставят цель и определяют учебные задачи; планируют деятельность. <