ть и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в группе и следовать им (Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД)
3. Предметные:
Понимать, в чём заключается отличие диких животных от домашних, уметь классифицировать животных по существенным признакам
Ход урока:
Этапы урока
Оборудование
Содержание
Характеристика деятельности учащихся
Формирование УУД
Мотивация учебной деятельности
Цели:
- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;
-настроить на положительные эмоции.
Презентация
Начинается урок.
- Глазки ваши пусть не просто смотрят, а всё видят и замечают.
- Ушки ваши пусть не просто слушают, а всё слышат.
- И не допускайте, чтобы язычки ваши забегали вперёд ваших мыслей. (слайд 1)
- А теперь закроем глазки и проговорим: "Я готов к уроку!"
Настраиваются на учебную деятельность
Понимают значение знаний для человека, правильно идентифицируют себя с позицией школьника.
Регулятивные УУД:
саморегуляция (способность к мобилизации сил и энергии)
Актуализация знаний учащихся.
Цель:
-выявить опорные знания обучающихся по данной теме.
Картинки с изображением животных.
Презентация.
- Отгадайте загадки и попробуйте определить тему нашего урока.
(загадываются загадки, вывешиваются картинки)
У этих спор упрямый,
Но очень инт
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>