отных мы отнесём мышь, которая живёт в доме под полом, муху, которая летает по дому, паука, что плетёт паутину в углу под потолком комнаты, белку, которую принесли из леса, посадили в клетку и держат в доме?
- Ваши мнения разделились, вы считаете по-разному.
- Есть ли необходимость уточнять понятие о домашних и диких животных?
Тогда какова будет цель сегодняшнего урока? (Слайд 3)
Что нам в этом поможет?
Отвечают на вопрос.
Поднимают руки.
Объясняют.
(Мнения детей разделились. Они спорят, доказывают свою точку зрения).
Называют цель урока
"Мы должны выяснить, по какому признаку животных относят к домашним и диким, познакомиться с домашними животными".
Коммуникативные УУД
(построение речевых высказываний, умение участвовать в диалоге, слушать точку зрения других)
Регулятивные УУД:
целеполагание (соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что неизвестно)
Усвоение новых знаний и способов действий.
Цели:
-организация коммуникативного взаимодействия с целью решения проблемы, направленного на приобретение недостающих знаний.
- фиксирование нового знания в речи
Создание проблемной ситуации.
учебник "Окружающий мир" Н. Ф. Виноградова, 1 класс. М. : "Вентана-Граф" 2011 г
учебник "Окружающий мир" Н. Ф. Виноградова, 1 класс. М. : "Вентана-Граф" 2011 г
Презентация
Обсуждение проблемы. Работа в парах.
- Откройте учебник на странице 33 и обсудите в парах, почему животных, изображённых на рисунках, отнесли к домашним.
Какие профессии л
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>