опают в ладоши)
Хорошо в краю родном? (разводят руки в стороны)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо там, где наш дом? (изображают дом)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо кружиться в танце? (кружатся)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо быть казахстанцем? (выставляют большие пальцы) Хорошо!
- Какие части тела помогли нам выполнить физминутку?
8. Работа с рабочей тетрадью.
(И) Самостоятельная работа в тетради (дифференцированное задание)
1. Читающие дети выполняют первое задание.
Задание: соедини части тела с их названием.
2. Нечитающие дети определяют количество разных частей тела у человека и вписывают в клеточки цифры.
(Ф) Самооценивание.
На доске вывешивается правильный ответ.
Если вы назвали верно все части тела, то нарисуйте смайлику улыбку. Если забыли или затруднялись, тогда улыбка грустная.
9. Работа с учебником.
(К) Задания , связанные с ограничениями:
1. Одной рукой откройте пенал
2. Сядьте и встаньте на одной ноге.
3. Поздороватесь с соседом по парте с закрытыми глазами.
- Во время зарядки вам приходилось выполнять упражнения одной рукой, на одной ноге, с закрытыми глазами. . . Было ли вам удобно?
-Хорошо ли ,когда каких-то частей в организме "не хватает"?
-Когда так бывает?
- Людям с ограниченными возможностями в нашем мире очень непросто жить, поэтому нужно стараться им помогать, внимательно к ним относиться. Но очень часто дети смеются над такими людьми ,передразнивают их, показывают пальцами. . . Как вы думаете, почему дети это делают.
Можно ли так поступать?
-Вы еще маленькие, но уже можете помочь этим людям. Подумайте, как можно было бы это сделать.
Рубрика "Знаешь ли ты?"
Чтение текста с учебника
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>