работать по теме занятия.
- Ребята, а вы оставались когда-нибудь дома одни ночью?
- Почему автор назвал рассказ страшным? (Каждый высказывает свою точку зрения)
- Почему мальчики испугались ежа?
- Какими вы представляете мальчиков?
- Как автор говорит об этом вначале рассказа?
- Какую подсказку нам дает?
- Мальчикам было страшно? Они показывали друг другу, что они боятся?
- Кто испугал ребят?
- Почему ёжик не ушел потом в лес?
- Как вы думаете, возьмут ли мальчики ежа в город?
- А как бы поступили вы? ( Птицы и дикие звери неуютно чувствуют себя в квартире, им нужен лес. Только голодных и раненых зверей можно взять, чтобы помочь им, но потом нужно обязательно отпустить).
-Давайте подумаем, как мы с вами поступим, если вдруг окажемся в такой же ситуации?
-Поищите вокруг себя примеры, когда человек и животное оказываются рядом.
-Для чего нужно оберегать диких животных?
-Почему надо любить и беречь природу?
Молодцы.
Учитель задаёт вопросы.
Отвечают на вопросы.
Оформлять свои мысли в устной форме.
Развивать умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.
VI. Закрепление изученного
А теперь закрепим полученные знания.
На столах у вас лежит тест .
Подписываем листы и начинаем выполнять.
Хорошо. Молодцы. Передаём с последней пары на первую.
Учитель раздаёт тесты.
Учащиеся выполняют тесты по теме.
Закрепить полученные знания.
VII. Рефлекия
Выберите и продолжите любое предложение.
На сегодняшнем уроке. . .
На этом уроке я похвалил бы себя за . . .
После урока мне захотелось . . .
Сегодня я сумел . . .
Учитель предлагает детям законч
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>