к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Учиться высказывать своё предположение.
IV. Работа по теме занятия.
А теперь приступим к чтению рассказа.
Рассказ читают вслух учащиеся "по цепочке". По ходу чтения учитель задает вопросы:
- Почему мальчики остались одни? (Родители ушли в гости)
- Почему мальчики стали разговаривать о том, что ничего не боятся?
(Они услышали, что по стене кто-то ползет)
- Верите ли вы мальчикам, что они ничего не боятся? (Нет, они боятся находиться в темноте одни, просто не хотят признаться в этом друг другу)
- Как вы думаете, кто же топал и пыхтел в темноте?
(Выслушиваются предположения учащихся)
- Как ежик попал в дом к мальчикам? (Наверно, из леса, ведь дом находился рядом с лесом)
- Что ребята сделали с ежиком? (Они накормили ежика молоком и оставили у себя жить).
Учитель задаёт вопросы.
Учащиеся читают и по ходу чтения отвечают на вопросы.
Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
V . Физ-минутка
А теперь давайте отдохнём и проведём физминутку.
Вышли мышки как-то раз
Посмотреть, который час.
(встать между рядами друг за другом, повороты головой вправо, влево)
Раз, два, три, четыре.
(хлопки в ладоши)
Мышки дёрнули за гири.
(пальцы в кулак, резкое движение сверху вниз)
Вдруг раздался сильный звон, (прыжок)
Побежали мышки вон.
(бег на месте на носках)
Закончили.
Учитель проводит физкультминутку.
Учащиеся повторяют упражнения.
Релаксация
VI. Работа по теме занятия.
Продолжаем
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>