ак "словарный диктант для соседа". Заранее говорится, сколько должно быть слов или словосочетаний. Дома ребята составляют на изученное орфографическое правило словарный диктант с пропущенными орфограммами на отдельной карточке с указанием "Составлял. . . ". На уроке после обмена карточками и выполнения задания внизу подписывают "Выполнял. . . ". Составление карточек развивает орфографическую и пунктуационную зоркость, ответственность, способствует расширению словарного запаса школьников, учит работать с учебной книгой, справочной литературой.
Работа в парах ребятам очень нравится. Они с удовольствием готовят дома словарные и графические взаимодиктанты, карточки - зачеты, с большим интересом работают с карточками на уроке. Роль учителя в этом случае - оказывать помощь и консультировать, решая спорные вопросы.
Работа в парах и малых группах на коллективных учебных занятиях протекает в атмосфере совместного согласованного взаимодействия учеников, возникают дружеские отношения, ответственная зависимость и взаимоконтроль, повышается мотивация обучения, развивается самостоятельность. Спокойная доброжелательная обстановка на уроках вселяет уверенность в свои силы у каждого ребёнка".
Групповая форма работы требует большой и тщательной подготовки. Все группы вместе составляют единое цело. Очень важно, чтобы это единство сохранилось на протяжении всего урока, чтоб не разорвалась цепочка в общении. Для этого необходимо, чтобы каждый ученик работал. Молчание ученика - все равно, что он отсутствует.
Оказывается, достигать результатов образования, предусмотренных новыми стандартами, можно в атмосфере радости и согласия. И для этого многого не надо, - достаточно сидящих рядом учеников повернуть лицом друг к другу и предложить
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>