ие грибов. (100 тысяч видов).
2. Шляпочные грибы
3. Наблюдения
5. Схема (плесневые грибы).
6. Польза плесневых грибов (упаковка таблеток "пенициллин").
7. Использование грибов в пищу.
9. Составление памятки. . (ФИНК- РАЙТ- РАУНД- РОБИН)
10. Обобщение о значении грибов в природе.
11. Грибы в Красной книге
VII. Подведение итогов урока.
Вопросы обобщающего характера .
(ТИМ-ЧИР - поощрение "Салют")
VIII Дом. задание.
Прощание.
I. Организационный момент.
Долгожданный дан звонок -
Начинается урок.
Каждый день - всегда, везде,
На уроках и в игре,
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим.
1)Приветствие учащихся
2) приветствуем партнера по лицу, приветствуем партнера по плечу, приветствуют партнеры под буквой А, приветствуем партнера под буквой В .
II. Проверка домашнего задания.
Работа с карточками. (Дети дома делают карточки с животными). (ИНСАЙД-АУТСАЙД-СЁКЛ) "внутренний и внешний круг" - обучающая структура, в которой ученики "А" делают внутренний круг, а "В" внешний круг. (Дети отвечая на вопрос делают шаги, партнёру показывают карточки и определяют вид и группу животных)( по 30 секунд- 3 вопроса. )10 минут.
Вопросы:
1. Сколько царств существуют в природе? (4)
2. Сколько воды требуется организму человеку в сутки? (2)
3. Сколько лап у насекомых? (6)
- Какая бывает природа? (Живая и неживая).
На интерактивной доске появляется схема
(2 слайд)
- Чем о
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>