ка. 1. Приветствие учащихся.
– Здравствуйте, ребята!
2. Проверка готовности к уроку.
–Посмотрите, все ли, необходимое для нашего урока у вас лежит на столах.
3. Эмоциональный настрой.
- Давайте закроем глаза, мысленно
пожелаем друг другу удачи и добра.
Коля Кнопкин проживает
В нашем доме пятый год.
Не скандалит, не хворает,
Не дерется, не ревёт.
-Прочитайте про себя.
-А сейчас будем читать по рядам. (1 ряд начинает читать медленно, а затем набирает темп, 2 ряд начинает читать быстрым темпом, а в конце тихим, медленным тоном, 3 ряд читает шепотом)
Приветствуют учителя, садятся, проверяют свою готовность к уроку.
Дети читают с заданным темпом. Коммуникативные УУД - Умение общаться, строить коммуникации
Регулятивные УУД – волевая саморегуляция
II. Актуализация имеющихся знаний.
1. Проверка домашнего задания.
-Ребята, с каким автором вы познакомились на прошлом уроке?
-Какое домашнее задание у вас было?
-Скажите, а почему автор называет воробья нахалом?
-Он злится на воробья?
-Предлагаю проверить, как вы выполнили домашнее задание.
-С. Черный
-Выучить наизусть стихотворение «Слон».
-Воробей поклевал все крошки и улетел.
-Нет.
Рассказывают у доски стихотворение.
Коммуникативные УУД – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; формирование умения строить фразы, отвечать на поставленный вопрос
Познавательные УУД – структурирование знаний
III. Выявление затруднений в деятельности и целеполагание.
1. Постановка проблемы.
-Сегодня мы с вами познакомимся еще с одним произведением С. Черного. А вот как оно называется, вы узнаете, прочитав загадки в пос
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>