48.
- Давайте попробуем прочитать стихотворение по ролям. Каким тоном мы будем читать стихотворение за мальчика? за слона? Серьезным или шутливым? Почему?
Читаем стихотворение по ролям в парах, затем кто-то из пары прочитает стихотворение вслух всему классу, а мы оценим
-Серьезным, потому что в стихотворении рассказывается о том, что слону грустно, а мальчик пытается помочь ему, мальчику жалко слона.
Дети работают в парах, затем рассказывают, что у них получилось.
Личностные УУД- формирование желания выполнять учебные действия;
Коммуникативные УУД – формирование умения работать в парах, группах.
VII. Включение в систему знаний и повторение.
1. Вопросы и задания обобщающего характера.
-С каким произведением мы сегодня познакомились?
-Кто его написал?
-«Слон»
-С. Черный
Познавательные УУД – способность и умение учащихся производить простые логические действия – анализ.
VIII. Рефлексия.
1. Рефлексия содержания.
- Продолжите фразу:
На сегодняшнем уроке я понял, я узнал, я разобрался…
2. Рефлексия деятельности.
Я похвалил бы себя…
3. Рефлексия настроения.
-У вас на столах лежат смайлики. Если вам было интересно на уроке и вы узнали много нового, то возьмите улыбающийся смайлик. Если нет- грустный.
Продолжают фразы.
Берут смайлы. Регулятивные УУД – оценка
IX. Домашнее задание. 1. Запись домашнего задания.
Учебник: с. 139-142
2. Комментарий к домашнему заданию.
Прочитать выразительно это стихотворение. . Записывают домашнее задание.
Страницы: << < 3 | 4 | 5