ать своё мнение.
Самоопределение учащихся на ос - нове антиципа - ции (предопреде - ление учеником своих учебных действий)
Предположите, как могли сло - житься столь разные точки зрения на одни и те же образы?
Проблемный вопрос: А хорошо ли это - видеть и понимать что-то не как все?
Ученики высказывают предположение, что современный писатель и журналист Дмитрий Быков выразил свой собственный нестереотипный подход к классическому произведению.
Ученики высказывают свои предположе - ния
Познавательные УУД: Умение создавать обобщения, устанавли - вать аналогии, устанавливать при - чинно-следственные связи, строить логи - ческие рассуждения, умозаклю - чения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и делать выводы.
Ком - муникатив - ные УУД: уме - ние точно и полно выражать свое мнение.
Регулятивные УУД: умение оценивать свои знания и адек - ватно воспринимать оценку дру - гих.
Личностные УУД: Формирова - ние стартовой мотивации к изу - чению нового материала.
Постановка це - лей и задач.
Мотивация учеб - ной деятельности учащихся
Задание: (Используется методиче - ский прием "Дерево целей", кото - рый помогает ученикам самостоя - тельно формулировать цели и за - дачи урока). На интерактивной доске по - является изображение де - рева. Его древо - это наш с вами урок, а на ветвях мы должны очертить круг вопросов, которые сможем обсу - дить, для того чтобы понять: "А хорошо ли это - видеть и понимать что-то не как все? Посту - пать не так как все?"
(используется прием "Отсрочен - ная загадка") Итак, обсуждая во - просы, которые раскроют суть вы - двинутой проблемы, вы предло - жили тему нашего урока: "Быть как все". Однако, нам кажется, что эта фраза
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>