более эффективные спо - собы решения учебных и познава - тельных задач.
Познавательные УУД: осу - ществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; да - вать определения понятиям
Личностные УУД: формирова - ние ценностных ориентиров, ос - нованных на идеях убежденно - сти и важности ответственного поведения. Формирование осо - знанного, уважительного и добро - желательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззре - нию, культуре
Обсуждение и решение проблем
В начале урока мы вместе предпо - ложили, что с помощью записан - ных на отдельных пазлах кратких выводов мы сможем составить общую картину и сформировать целостное представление о про - блеме нашего урока.
Задание: Сейчас представитель от каждой группы выйдет к доске, прочтет тот вывод, к которому пришла группа и прикрепляет фрагмент к доске.
Проблемный вопрос: Итак, мы со - брали все пазлы, и у нас получи - лась картина.
- Какова ее главная идея?
- Чему она нас учит?
Представители групп выходят к доске, озвучивают выводы, к которым пришла группа и соединяют мозаику из пазлов для составления общей конечной картины.
Ученики высказывают свои версии и го - ворят о том, что данная картина помогает выработать рекомендации оптимального поведения и общения в обществе.
Коммуникативные УУД: само - стоятельно организовывать учеб - ное взаимодействие в группе; определять собственное отноше - ние к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Регулятивные УУД: определять последовательность промежу - точных целей с учетом конечного результата, составлять план по - следовательности действий.
Познавательные УУД: осу - щес
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>