определять собственное отноше - ние к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Регулятивные УУД: владение основами самоконтроля, само - оценки, принятия решений и осуществления осознанного вы - бора в учебной и познавательной деятельности. определять после - довательность промежуточных целей с учетом конечного ре - зультата, составлять план после - довательности действий.
Познавательные УУД: Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать анало - гии, классифицировать, самосто - ятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-след - ственные связи, строить логиче - ские рассуждения, умозаключе - ния (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и делать выводы.
Личностные УУД: формирова - ние познавательного интереса к изучению нового
IV. Домашнее задание
Домашнее зада - ние.
Дома, обдумывая то, о чем мы го - ворили на уроке по теме "Быть как все?!" (о пользе и вреде стереоти - пов), составьте синквейн, выразив в нем свое отношение к теме. Объяснение домашнего задания.
Ученики осмысливают заданное домашнее задание
Авторы: Сорокина Едена Николаевна, учитель истории и обществознания и Некрылова Елена Рафаиловна, учитель русского языка и литературы МОУ гимназии 13 г. Волгограда
Тема: «Быть как все?!» (о пользе и вреде стереотипов…)
Цели и задачи:
Познакомить учеников с понятием «стереотип», обсудить следующие вопросы: Что значит быть как все? Хорошо или плохо быть как все? Полезно ли сомневаться? К чему может привести позиция: быть как все? Почему так часто в обществе люди стараются быть как все? Выработать рекомендации оптимального поведения и общения в обществе.
Ожидаемые учебные результаты:
Учащиеся должны:
сра
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>