растения:
фикус (эластика), пеларгония, хлорофитум, спатифиллум, плющ и диффенбахия.
Определившись с видовым составом, сразу же преступили к поиску сведений о данных растениях. Для этого детям была предложена различная литература (Атлас комнатных растений: 400 популярных видов. - М. : Издательство "Эксмо", 2005. ).
Одним из творческих пунктов проекта является выполнение детьми о задания - создание эскиза зеленого уголка. К этому заданию ребята подошли ответственно и предложили множество интересных вариантов оформления уголка. После обсуждения всех вариантов был выбран наиболее подходящий для нашей классной комнаты. К проекту были привлечены и родители. Они помогли ребятам отделить отростки растений, укоренить их, подобрать цветочные горшки и подготовить почву, а также сделали полочку для цветов. Посадка растений происходила под совместным руководством родителей и педагогов. Завершением работы стало оформление зеленого уголка. Обучающиеся с интересом и большой ответственностью подошли к выполнению всех заданий, предусмотренных проектом. Кружковцы были довольны своей работой.
Проект "Зеленый уголок в моем классе" дает знания о полезных свойствах комнатных растений, раскрывает широкие возможности привития младшим школьникам бережного отношения не только к комнатным растениям, но и ко всей живой природе, а также способствует формированию практических навыков по уходу за комнатными растениями.
2. 3 Определение результативности экспериментальной работы
Для выявления эффективности работы разработанного нами кружка "Юный эколог" мы провели эксперимент с обучающимися контрольной (3 "В") и экспериментальной (3 "Б") групп. Он состоял в выборе ответа на вопросы такой же анкеты, которая испол
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>