ьзовалась в констатирующем эксперименте.
Данные экспериментального изучения уровня сформированности экологической воспитанности обучающихся на заключительном этапе эксперимента представлены в таблице (приложение 9).
Сравнивая уровень сформированности экологической воспитанности младших школьников в контрольной и экспериментальной группах, мы выявили, что в экспериментальной группе уровень экологической воспитанности детей стал выше, чем в контрольной группе. Для выявления эффективности разработанных нами занятий кружка сравним результаты анкетирования на начальном и заключительном этапах эксперимента в контрольном 3 "Б" классе (приложение 10).
Из таблицы видно, что не было выявлено ни одного человека с низким уровнем экологической культуры, средний уровень составил 69, и значительно повысилось число детей с высоким уровнем - 31. При повторном анкетировании выросло количество полных ответов и снизилось количество неправильных.
Таким образом, разработанные внеклассные занятия и апробированные на практике в рамках кружка "Юный эколог" значительно повлияли на процесс формирования экологической воспитанности младших школьников. Уровень сформированности одного из компонентов экологической культуры младших школьников - экологической воспитанности, стал значительно выше. Целенаправленная систематическая работа по экологическому воспитанию, проводимая в рамках кружка "Юный эколог", способствует значительному повышению уровня сформированности компонента экологической культуры - экологической воспитанности школьников.
Выводы
1. Младший школьный возраст является наиболее благоприятным периодом для формирования основ экологической культуры.
2. Для систематизации работы по формированию экологической культуры
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 > >>