Бытовая швейная машина

br/>Ì
ì
î
ò
h/S
h/S
hZL
hZL
h3
hZL
h3
hZL
hZL
摧碁/ሀКарточки – задания и бытовую швейную машину. Работают все на общий результат, в группе должен быть ответственный, своё несогласие высказывай вежливо, если не понял, переспроси. -Л. Самоопределение, смыслообразование.
-П. самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, выбор наиболее эффективных способов решения задачи.
-Р. Планирование, прогнозирование.
-К. учёт разных мнений, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учёт разных мнений.
Реализация построенного проекта. Построение и фиксация нового знания.
1. Организоватьреализацию построенного проекта в соответствии с планом.
2. Организовать фиксацию нового способа действия речи.
3. Организовать фиксацию преодоления затруднения.
4. Организовать уточнение общего характера нового знания. Карточки-задания, бытовая швейная машина, таблицы по машиноведению.
Трое представителей групп комментируют работу группы. Учащиеся работают по карточкам, после каждого выполненного действия делают вывод. -Л . смыслообразование
-П. анализ, синтез, обобщение. Классификация, выдвижение гипотез и их обоснование, построение логической цепи рассуждений, доказательство.
-Р. Познавательная инициатива.
-К. учёт разных , координирование разных позиций, формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, достижение договорённости и согласование общего решения.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Применение нового знания в типовых задания.
1. Организовать усвоение детьми нового способа действия при решении данного класса задач с их проговариванием во внешней речи:
- фронтально;
- в парах или группах. Да