ация, самостоятельное создание алгоритмов действия, выполнение действий по алгоритму.
Рефлексия учебной деятельности. Соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания. 1. Организовать фиксацию нового содержания, изученного на уроке.
2. Организовать рефлексивный анализ учебной деятельности с точки зрения выполнения требований, известных учащимся.
3. Организовать оценивание учащимися собственной деятельности на уроке.
Организовать обсуждение и запись домашнего задания.
Подведём итог урока. Какое новое знание вы сегодня открыли? Когда это знание будет вам необходимо?
Как вы открыли новое знание?
Оцените свою работу на уроке.
Дома ещё раз посмотрите на швейную машину и повторите её устройство.
Попробуйте найти новые материалы из истории создания и развития шв. Машин из различных источников.
Спасибо большое за сотрудничество, до свидания!
Мы познакомились с историей создания швейной машины, классификацией швейных машин, а так же узнали, как устроена бытовая швейная машина.
Новые знания пригодятся нам при работе со швейной машиной, зная её устройство, мы сможем выполнять наладку и мелкий ремонт машины.
2 шага учебной деятельности (что я не знаю и сам найду способ). -П. рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
-Л. Самооценка на основе критерия успешности, адекватное понимание причин успеха или неуспеха в учебной деятельности, следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.
-К. планирование учебного сотрудничества.
Страницы: << < 4 | 5 | 6