формированию у обучающихся знания о ценности хлеба и горячих напитков, через изучение особенностей приготовления бутербродов и горячих напитков;
- содействовать развитию умения работать в команде, учитывая позицию других людей, организовывать и планировать учебное сотрудничество, слушать и выслушивать, проявлять инициативу, принимать решение;
- способствовать воспитанию аккуратности и внимательности при выполнении задания.
Дидактические средства: учебник технологии (параграф 7) , рабочая тетрадь, слайдовая презентация, образцы бутербродов и горячих напитков.
Формируемые УУД: личностные, коммуникативные, познавательные.
Ход урока
Этап мотивации
Организационный момент (1мин)
Поприветствовать учащихся. Зафиксировать отсутствующих в журнале. Проверить готовность к учебному занятию. Объединить учащихся в две группы.
Актуализация знаний (3 мин)
Предложить классу посмотреть фрагмент мультфильма «Трое из Простоквашено»
- Скажите, о чем сегодня пойдет речь на уроке?
Определение термина бутерброд, откуда оно пришло в наш язык.
- Почему нельзя есть только одни бутерброды?
- А с чем вы обычно едите бутерброды?
- Назовите еще горячие напитки, которые предпочитаете? (кофе, какао, кофейный напиток)
-Сформулируйте тему урока?
(бутерброды и горячие напитки)
Продемонстрировать образцы бутербродов и горячих напитков.
Этап целеполагания (3мин)
-Скажите, а как мы будем изучать эту тему?
Прочитать стихотворение. БУТЕРБРОД
Наша мама на работе,
С папой мы сидим вдвоем –
Ничего с утра не ели,
С нетерпеньем маму ждем.
Папа вдруг воскликнул: «Вот!
Приготовимбутерброд!»
Он на хлеб намазал масло,
Сверху рыбу положил,
На нее – кусок колбасный,
Зелень мелко покрошил:<
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>