ач
-Р. планирование, прогнозирование, учёт разных мнений.
-К. аргументация своего мнения и позиции в коммуникаций, учёт разных мнений.
Реализация построенного проекта. Построение и фиксация нового знания.
1. Организовать реализацию построенного проекта в соответствии с планом.
2. Организовать нового способа действия речи.
3. Организовать фиксацию нового с помощью инструкционных карт.
4. Организовать уточнение общего характера нового знания. Давайте обобщим сделанные выводы. Какие бывают бутерброды, повторим их классификацию, правила заваривания чая. Хранение готовой продукции, способы подачи. Сравните свои действия с данными в учебнике. Учащиеся работаю по карте, после каждого выполненного действия делают вывод, делают записи в тетради. -Л. смыслообразование, анализ, синтез, обобщение.
-П. классификация, познавательная инициатива, выдвижение гипотез, и их обоснование, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, построение логической цепи рассуждений, доказательство.
-К. формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учёт разных мнений, достижение договорённостей и согласование общего решения.
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Применение нового знания в типовых заданиях.
1. Организовать освоение детьми нового способа действия при решении данного класса задач с их проговариванием во внешней речи: фронтально, в парах или группах. Ребята, давайте повторим, основные способы нарезки хлеба, вспомогательных продуктов ,правила подачи бутербродов их хранение. Вспомним о правилах заваривания горячих напитков, правилах безопасности за столом.
Уточняем, всем ли понятно. Отвечают на вопросы, проговаривают о своих затруднениях
. -П. анализ, синтез, обоб
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>