щение, классификация.
-К. формирование и аргументация своего мнения и позиции коммуникации, управление поведения партнёра.
-Л. Осознание ответственности за общее дело.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самопроверка умения применять новое знание в типовых условиях.
1. Организовать самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий
2. Организовать соотнесение работы с эталоном для самопроверки.
3. Организовать вербальное сопоставление работы с эталоном для самопроверки. Самостоятельная работа «Приготовление бутербродов».
Проверка учителем.
Слайд 19 Дегустация блюд.
Выполняют практическую работу с основой на эталон и проговаривают каждый шаг во внешней речи
Дегустируют бутерброды и напитки. Оценивают вкусовые качества, внешний вид и качество сервировки стола. - П. , выполнение действий по алгоритму, доказательство.
-Р. контроль, оценка, волевая саморегуляция в ситуации затруднения.
-К. выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
Включение в систему знаний и повторение. Включение нового знания в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного.
1. Организовать повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности. Что бы приготовить вкусный завтрак и побаловать своих родных, что мы должны знать и уметь?
Чтобы закрепить полученные знания -выполним тест.
Выполнение практической работы(тест)-Л. нравственно-эстетическое оценивание усеваемого содержания.
-П. анализ, синтез, обобщение, классификация, аналогия.
Рефлексия учебной деятельности. Соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода повторения нового знания.
1. организовать рефлексивный анализ учебной деятельно
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>