бочего места.
Мотивация учебной деятельности. Определение темы урока.
III. Домашнее задание Выставка рисунков
- Ребята, у вас было домашнее задание прочитать рассказ Булата Окуджава и выполнить рисунок понравившегося героя, посмотрите, какая у нас получилась чудесная выставка.
На ваших рисунках видно, что вам понравилась больше всего змея, баран и Морской Гридиг. Давайте вспомним описание Морского Гридига и выборочно по цепочке прочтем 2 часть.
IV. Первичное восприятие текстаПервичное чтение текста. Проверка первичного чтенияФИЗМИНУТКА
–Действительно ли предстает перед нами как ужасное страшило? Каким видите его на иллюстрациях?
– Сравните первую серию рисунков, на которой изображены предполагаемые гридиги, и последующие две иллюстрации, где художница показывает, какой же Гридиг «на самом деле» (с. 84-85)Осуществляют самостоятельное чтение
(слежение, слушание) произведения, рассматриваемого в классе
V. Мотивация
摧忰
摧忰
B
B
B
B
B
B
B
ḃ愀-瑹㗄Постановка проблемной задачи. Перечитывание текста с целью решения проблемной задачи. Беседа по содержа нию произведения. решение проблемной задачи– Где устроился каждый из новых жильцов в доме
у героя, почему? Где поселился Баран, а где – Змея?
– Когда началось опасное приключение? (Ночью. )
– Где спрятались герои? (Они спрятались на берегу за большим камнем. )
– Что делал главный герой? (Смотрел в подзорную трубу. )
– Что делал КрэгКутенейский Баран? (Сел караулить. )
– Что делал Добрая Змея? (Светила фонариком. )
– Кто появился из моря? (Морской Гридиг. )
– Почему Морской Гридиг заплакал, когда герои понесли его домой? (Ему было холодно и страшно. )
– Хотел ли Морской Гридиг съесть героев? (Нет. )
– Какое
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>