д этим мы будем работать на уроке. Сформулируйте тему урока.
(Есть приставки, правила написания которых пока неизвестны.
- Правописание приставок на з/с.
- Какие цели можем поставить перед собой на уроке?
1. Выяснить, когда на конце приставок пишется -з, когда - с.
2. Потренироваться в написании слов с этими приставками. )
Формулируют и записывают тему.
Формулируют цели.
Познавательные: определять тему. Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу, участвовать в диалоге, соблюдать нормы речевого этикета, слушать и понимать речь других.
V. Открытие нового знания
Предметные цели: дать представление об условия выбора согласных з - с на конце приставок; научить находить опознавательный признак. Метапредметные: развивать анализ, синтез, логическое мышление. Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание изучаемого матер. Личностные: обеспечить мотивацию, актуализацию субъектного опыта Коммуникативные: учить вести диалог, слушать и слышать собеседника Регулятивные: Учить контролировать свое поведение
1. Исследовательская работа в группах
- Для решения выявленной проблемы вам предлагается стать исследователями и самим постараться определить условия выбора согласных з - с на конце приставок.
Задания для 1 группы. Сравните написание приставок. Отличается ли написание З/С в этих приставках от произношения? Почему одна и та же приставка в одном случае пишется через букву З, а в другом - через букву С?
Развить - расфасовать, разбросать - расписать, разгадать - раскупать, раздать - растолкать.
Задания для 2 группы. 1. Сравните слова. 2. Объясните, почему в одном случае приставка пишется через букву З, а в другом - через букву С?
Безграничный - исходить, взбеж
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>