ать - распорядок, изгонять - восхвалять.
Составьте схему правила.
2. Проверка выполнения работ группами.
3. Работа с правилом учебника.
- А теперь давайте проверим, правильно ли мы сделали выводы
- Ребята, давайте составим схему, чтобы легче запомнить правило
1. Выдели в слове приставку.
2. Посмотри на букву согласного после приставки.
3. Глухой согласный - пишем С.
4. Звонкий согласный - пишем З.
Физкультминутка
Учитель читает слова с приставками на з и с. Если в слове нужно писать приставку з, дети встают на носочки и хлопают в ладоши, если с - приседают.
Бесшумный
Вздохнуть
Бесчисленный
Возделать
Разжимать
Расщелина
Безвкусный
Изгонять
Расчертить
Расписать
Разгорячиться
Молодцы. Тихонько сели
Учащиеся самостоятельно в группах анализируют языковой материал, делают выводы, в случае затруднения читают материал учебника, выбирают нужную информацию.
Читают правило, сравнивают со своими выводами.
Проговаривают шаги алгоритма.
Выполняют физкультминутку.
Познавательные: сравнивать слова, ориентироваться в учебнике, определять тему. Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу, находить нужную информацию в учебнике, подробно пересказывать прочитанное, участвовать в диалоге, соблюдать нормы речевого этикета, слушать и понимать речь других. Регулятивные: осуществлять самоконтроль Личностные: работать с соседом по парте, распределять работу, видеть разницу двух заявленных точек зрения и присоединяться к одной из них.
VI. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Установить правильность и осознанность изученного матери
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>