вый платок,
тяж. . . лый порт - фель.
-Умение правильно писать буквы О и Ё после шипящих в корне, окончании и суффиксах существительных.
Дети встают.
Проверяют с помощью сигнальных карточек О, Ё.
- Это имена прилагательные.
Дети называют.
Учащиеся, которые работали с дополнительным заданием, проводят самопроверку по образцу 3.
Жёлтый цветок,
чёрные глаза,
жёсткая постель,
шёлковый платок,
тяжёлый порт - фель.
Дети подчёркивают.
1) Я оцениваю себя
-на высоком уровне
-чуть ниже высокого уровня
-на среднем уровне
- Знаем правило, умеем работать по алгоритму. Проговаривают цель урока.
Регулятивные:
- умение находить и исправлять ошибки, выяснять причины ошибок,
- самооценка
- прогнозирование
Познавательные::
- искать и выделять необходимую информацию;
- строить логическую цепочку рассуждений, анализировать, строить доказательства.
- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и знания, полученные на уроке.
VΙΙΙ. Домашнее задание:
1. упр. 559
2. Творческое задание:
Составить свой плакат - подсказку о правописании букв О и Ё после шипящих
9. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Организовать проверку и самооценку учащимися работы на уроке.
1. Подведем итог нашей работы.
- Какую цель ставили?
-Мы с вами сформулировали следующие задачи. . .
- Как вы считаете, мы выполняли их?
- Добились поставленной цели?
Какие задания вызвали больше всего затруднений?
-В чем была причина ваших затруднений?
- Что легко получил
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>