аниях и корнях существительных в практической деятельности
Я думаю, настало время проверить себя самостоятельно.
Карточки 4 у вас двух уровней.
Слева - обязательный уровень,
а справа - дополнительное задание.
Прочитайте задание и расскажите, что нужно сделать.
Проверка работы.
Встаньте те дети, кто считает, что справился с заданием на высоком уровне. Была уверенность в этом?
3. Проверим работу с помощью сигнальных карточек (О, Ё).
Бархатная шёрстка, ровный шов, мамина расчёска, папина щётка, чугунная решётка, спортивные шорты,
Розовая щёчка, узкая щёлка, старый пиджачок, смешной галчонок, угостить борщом, пахло ландышем.
- Кто выполнил дополнительное задание? А вы заметили что-нибудь необычное в словах? У кого возникли затруднения?
О правописании букв О и Ё после шипящих в прилагательных мы будем повторять на следующем уроке.
Кому удалось без ошибок справиться с дополнительным заданием?
Подчеркните места затруднения.
Сделайте вывод о своей работе.
- На каком уровне себя оценили?
- Вернёмся к цели нашего урока.
-В правописании какой части слова у вас возникли затруднения?
Карточка 4.
Задание: списать словосочетания, вставляя пропущенные буквы. Алгоритм.
обязательно
дополнительно
1. Бархатная ш. . . рстка, ровный ш. . . в, мамина расч. . . ска, папина щ. . . тка,
чугунная реш. . . тка, ста - рый
пиджач. . . к,
смешной гал-ч. . . нок,
угостить
борщ. . . м,
пахло
ландыш. . . м.
2. Ж. . . лтый цветок,
ч. . . рные глаза,
ж. . . сткая постель,
ш. . . лко
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>