;
IV. Введение в тему урока с последующей формулировкой проблемы.
Постановка проблемы.
- Запишите транскрипцию слова, охарактеризуйте каждый звук, найдите орфограммы
ш о п а т
- После шипящей мы слышим звук О, а пишем букву Ё. Как же проверить? (подобрать проверочное слово так, чтобы гласная Ё стала гласной Е и чётко была слышна. )
. Формулирование основного вопроса урока.
- Понаблюдайте, почему после шипящих в одних случаях пишем Ё, а в других О?
Какой буквой обозначен звук о в словах 1 столбика? (букой ё)
Что происходит с буквой ё в словах 2 столбика?
Попробуй подобрать к словам с гласной о родственные слова так, чтобы буква о поменялась на букву е.
Ответы детей (если подобрать проверочное родственное слово в котором после шипящей пишется буква Е, то в слове надо писать букву Ё, если не можем подобрать проверочное слово, то можно посмотреть в словаре. )
В каких словах всегда пишется после шипящей гласная О?(считалка)
- Сравните свои выводы с текстом в учебнике на стр. 112 (ключ)
Физминутка
Упражнения на дыхание
СЛАЙД
шёпот - шептать
СЛАЙД
Чёрный - чернеть
Жёлтый - желтеть
Шёл - вышел
Жёлуди - желудей
Шов
Шофёр
Шоколад
СЛАЙД Физминутка
- формулировать собственное мнение и позицию;
выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);
V. Закрепление нового знания.
1. Упр. 1стр 113
Закрепление алгоритма применения правила. Выполняется фронтально письменно. (прежде всего надо прочитать все слова и определить, какая гласная будет вписана -
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>