эту работу- вставить пропущенные буквы? (вставляют буквы)
- Какие правила вам следует применить или вспомнить, выполняя эту работу? Есть ли незнакомые слова?
-От чего будет зависеть выбор буквы?
- Какое словосочетание вызвало у вас затруднения? (парчовая )Почему? Хотите узнать об этом правиле?
4. Объявление темы и цели урока. Осмысление материала.
Это тема нашего урока. Сегодня мы научимся применять правило написания букв О-Е после шипящих и Ц в суффиксах имён прилагательных .
Свинцовое грузило
Ежовые рукавицы
Сторожевой катер
Бежевый костюм
Отцовский рюкзак
-Посмотрите на эти словосочетания
Есть ли в данных прилагательных суффиксы, найдём и обозначим их.
Почему, как вы думаете, в них пишутся разные гласные после шипящих и ц.
Учащиеся делают самостоятельные выводы. Сверяют с правилом учебника.
Озвучивают правило (4 ученика)
5. Закрепление изученного.
1). Опираясь на алгоритм, в парах выполним задание на карточке (Раздаю карточки)
Лиц. . вой счёт, кольц. . вая дорога, боц. . вая порода, еж. . вые рукавицы,перц. . вый пластырь, луч. . вая кость, танц. . . вальный зал, трц. . вая поверхость.
Проверьте себя. ( Проверяют себя с помощью ответов на слайде)
2) Филологическая физминутка. Если слышат прилагательное, которое пишется с буквой О в суффиксах или окончаниях, то хлопают, если Е-приседают.
Моржовый клык, большой город, ландышевый запах, кольцевая дорога, танцевальный зал, перцовый пластырь, глянцевая бумага, бойцовый пёс, ключевой вопрос, песцовый воротник.
3) Работа в группе. Замените данные сочетания сущ. сущ. на сущ. прилаг. Обозначьте орфограмму.
Платье из парчи-. . . .
Полотенце из холста-. . . .
Мешок для вещей-. . . .
Пуля из свинца-. . . .
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>