ругими буквами латинского алфавита? ( Самостоятельно в конце учебника)
- Как написать нашу запись 13 с помощью латинских букв?
13 a; 13 y; 13 k; 13 x; 13 c.
- Что мы записали? (Выражения. )
- А как их назвать точнее? Что есть в наших выражениях? (Латинские буквы. )
- Так какие это выражения?(Буквенные выражения. )
- К чему мы с вами пришли? ( Так называется тема урока. )
5. Физкультминутка.
( Личностные УУД: укрепление здоровья младших школьников, развитие мелкой и общей моторики детей. )
Раз, два, три, четыре, (Хлопаем в ладоши. )
Кто живёт у нас в квартире? (Шагаем на месте. )
Раз, два, три, четыре, пять, (Прыжки на месте. )
Всех могу пересчитать: (Шагаем на месте. )
æ
è
è
h
h
h
h
h
萑Ȝ葠Ȝ摧㺗)ᤀХлопаем в ладоши. )
Кошка Мурка, два котёнка, (Наклоны туловища влево - вправо. )
Мой сверчок, щегол и я – (Повороты туловища влево - вправо. )
Вот и вся моя семья. (Хлопаем в ладоши. )
Закрепление новых знаний и способов действий. (Коммуникативные УУД: умение участвовать в учебном диалоге, правильно строить своё высказывание, управлять поведением партнера при работе в паре.
Регулятивные УУД: развитие способности к самооценке и самоконтролю, коррекция.
Познавательные УУД: умение чётко структурировать полученные знания. )
1). На экране записаны выражения:
8 d
c – 5
k 2
7 – x
- Как бы вы прочитали эти выражения? (Чтение выражений вслух:
Сумма чисел 8 и «дэ».
Разность чисел «цэ» и 5.
Сумма чисел «ка» и 2.
Разность чисел 7 и «икс». )
2). Работа по учебнику с. 65 2.
- Прочитай выражения k 7 и k – 7 и найди их значения,если k 10, k 7.
- Задание выполняем в парах. Один ученик находит значение выражения на сл
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>