т числа: 50, 40, 30, 20, 10.
Во втором ряду каждое последующее число увеличивается на 11, значит, ряд продолжат числа: 56, 67, 78, 89. )
Изучение нового материала.
( Регулятивные УУД: способность ставить, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств для её осуществления; планирование УД, поиск эффективных способов решения учебной задачи.
Познавательные УУД: структурировать знания, выбор наиболее эффективного способа решения задачи.
Коммуникативные УУД: умение сформулировать проблему, сотрудничество в поиске информации, способов решения учебной задачи, умение выражать свои мысли. )
1). Подготовительная работа к изучению нового материала.
На доске записаны выражения с пропусками:
16 – 10
12 20
15 35
- Мальчик-математик принёс нам вот такую карточку. Что это? И что с этим надо сделать? Кто мне подскажет, кто поможет? ( Это примеры с «окошками», надо вставить в «окошки» числа так, чтобы равенства стали верными. )
2). Работа над новым материалом.
- Внимательно посмотрите на доску и скажите, как называется такая запись? ( Числовое выражение. )
- 13 Какое число можно вставить в данную запись? (Любое)
- Что происходит при смене вставленных чисел? (Изменяется значение выражения. )
- Какой сделаем вывод? (Если в «окошки» вставлять разные числа, получатся разные числовые выражения. )
- Какие бы вы вставили числа во второй записи: 6 – ? (0,1,2,3,4,5,6. )
- Можно вставить в «окошко» число 7? (Нет. Из шести семь не вычитается)
- Чем можно заменить «окошки»?
Познакомимся с некоторыми буквами латинского алфавита. ( Плакат на доске. )
a – «а»
b – «бэ»
с – «цэ»
d – «дэ»
k – «ка»
x – «икс»
y – «игрек»
- Где мы можем познакомиться с д
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>